Week 1
|
ชื่อกิจกรรม
|
เป้าหมาย
|
กระบวนการ
|
สื่อ/อุปกรณ์
|
จันทร์
|
โยคะ
|
- สติ
- สมาธิ
|
ขั้นนำ:
- มีสติ รับรู้ลมหายใจ
- เรื่องเล่าเชื่อมโยงเข้าสู่แต่ละท่า
ขั้นกิจกรรม: โยคะ
ขั้นจบ: ขอบคุณกันและกัน
| |
อังคาร
|
เราอยู่ที่ไหน
|
- สติ
- สมาธิ
- รู้ตัว
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- อยู่กับตัวเอง รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- ครูใช้คำถามกระตุ้น “ตอนนี้นักเรียนอยู่ที่ไหน”
- นักเรียนถ่ายทอดเรื่องราวผ่านภาพ การเขียน
ขั้นจบ: ขอบคุณสิ่งต่างๆ รอบตัว
|
- เพลงสปา
- กระดาษ
- ปากกา สี
|
พุธ
|
เรื่องเล่าจากไข่
|
- สติ
- สมาธิ
- รู้ตัว
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- มีสติ รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- เรื่องเล่าจากไข่
- ครูใช้คำถามกระตุ้น “ตอนนี้นักเรียนคิดว่าตัวเองเป็นอย่างไร”
- นักเรียนถ่ายทอดความรู้สึก
ขั้นจบ ขอบคุณกันและกัน
|
- เพลงสปา
- กระดาษ
- ปากกา สี
|
พฤหัสบดี
|
เสียงจากแดนไกล
|
- สติ
- สมาธิ
- รู้ตัว
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- อยู่กับตัวเอง รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- หลับตาฟังเสียงที่ไกลที่สุด
ขั้นจบ: ขอบคุณกันและกัน
| |
ศุกร์
|
ดนตรีดลใจ
|
- สติ
- สมาธิ
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
ขั้นกิจกรรม:
- ดนตรีดลใจ
ขั้นจบ: ขอบคุณทุกสรรพสิ่ง
|
Week 2
|
ชื่อกิจกรรม
|
เป้าหมาย
|
กระบวนการ
|
สื่อ/อุปกรณ์
|
จันทร์
|
สิ่งเปลี่ยนไป ใจเปลี่ยนแปลง
|
- สมาธิ
- เคารพต่อทุกสรรพสิ่ง
|
ขั้นนำ:
- มีสติ รับรู้ลมหายใจ หลับตา ฟังเสียงรอบๆ ตัว
ขั้นกิจกรรม:
- ครูพานักเรียนเดินสำรวจรอบโรงเรียน
- ครูใช้คำถามกระตุ้น “นักเรียนเห็นอะไร(บริเวณทุ่งนา) ที่เปลี่ยนแปลงไปบ้าง”
- นักเรียนจับเป็นคู่ และวงกลมรวมถ่ายทอดสิ่งที่เห็น
ขั้นจบ: ขอบคุณสิ่งต่างๆ รอบตัวที่ทำประโยชน์ให้กับเรา
| |
อังคาร
|
จุดช้าง
|
- สติ
- สมาธิ
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- มีสติ รู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- จุดช้าง
ขั้นจบ: ขอบคุณกันและกัน
|
- เพลงสปา
- กระดาษรูปช้าง
- ปากกา สี
|
พุธ
|
ต่อ LEGO
|
- สมาธิ
- คิดสร้างสรรค์ เชื่อมโยง
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- อยู่กับตัวเอง รู้รับลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- ครูใช้คำถามกระตุ้น “ให้นักเรียนต่อ LEGO ที่แสดงถึงตัวเอง”
- ต่อ LEGO
ขั้นจบ: ขอบคุณกันและกัน
|
- เพลงสปา
- LEGO
|
พฤหัสบดี
|
ปันกันอ่าน
|
- สมาธิ
- การสื่อสาร
- การแลกเปลี่ยนความรู้
|
ขั้นนำ:
- มีสติ รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- ครูให้นักเรียนเลือกไปอ่าน และนำมาแลกเปลี่ยนกับเพื่อนๆ
ขั้นจบ: ขอบคุณกันและกัน
|
- หนังสือพอสำหรับนักเรียนทุกคน
|
ศุกร์
|
พับกระดาษ
|
- สติ
- สมาธิ
|
ขั้นนำ:
- มีสติ รับรู้ลมหายใจ
- เล่าเรื่องเชื่อมโยง
ขั้นกิจกรรม:
- พับกระดาษ Origami
- ครูใช้คำถามกระตุ้น “ให้นักเรียนเชื่อมโยงถึงตัวเอง”
ขั้นจบ: ขอบคุณกันและกัน
|
Week 3
|
ชื่อกิจกรรม
|
เป้าหมาย
|
กระบวนการ
|
สื่อ/อุปกรณ์
|
จันทร์
|
โยคะ
|
- สติ
- สมาธิ
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- อยู่กับตัวเอง รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- โยคะ
ขั้นจบ: ขอบคุณกันและกัน
|
- เพลงสปา
|
อังคาร
|
เดินไปคุยไป
|
- สติ
- การสังเกต
- การคิดวิเคราะห์
|
ขั้นนำ:
- อยู่กับตัวเอง รับรู้ลมหายใจ
- มีสติทุกก้าวเดิน
ขั้นกิจกรรม:
- สำรวจโรงเรียน (Walk and talk)
- ถ่ายทอดร่วมกัน
ขั้นจบ: ขอบคุณทุกสรรพสิ่ง
| |
พุธ
|
ปั้นดินน้ำมันเป็นตัว(เอง)
|
- สติ
- รู้ตัว
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- อยู่กับตัวเอง รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- ปั้นดินน้ำมันที่สื่อถึงความเป็นตัวเอง
- ครูใช้คำถามกระตุ้น “ให้นักเรียนเชื่อมโยงถึงตัวเอง”
ขั้นจบ: ขอบคุณกันและกัน
|
- ดินน้ำมัน
|
พฤหัสบดี
|
ถ้าฉันเป็น....
|
- สติ
- การคิดวิเคราะห์/สังเคราะห์
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- เรื่องเล่า
ขั้นกิจกรรม:
- ครูใช้คำถามกระตุ้น “ถ้าฉันเป็น..... ฉันจะ.......”
ขั้นจบ: ขอบคุณทุกสรรพสิ่ง
|
- เพลงสปา
|
ศุกร์
|
ตัดกระดาษเป็นดอกกุหลาบ
|
- สติ
- สมาธิ
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- มีสติ รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- ตัดกระดาษเป็นดอกกุหลาบ
ขั้นจบ: ขอบคุณกันละกัน
|
- กระดาษ
- กรรไกร
|
Week 4
|
ชื่อกิจกรรม
|
เป้าหมาย
|
กระบวนการ
|
สื่อ/อุปกรณ์
|
จันทร์
|
เป็ดชิงรัง
|
- สติ
- ความสามัคคี
|
ขั้นนำ:
- มีสติ รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- เล่นเป็ดชิงรัง
ขั้นจบ: ขอบคุณกันและกัน
|
- กระดาษ
|
อังคาร
|
แมนเดลลา
|
- สติ
- สมาธิ
- ความคิดสร้างสรรค์
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- อยู่กับตัวเอง รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- ครูใช้คำถามกระตุ้น “นักเรียนเห็นอะไรในภาพ”
- ระบายสีในกระดาษแมนเดลลา
- นักเรียนถ่ายทอดผ่านการคุยกัน
ขั้นจบ: ขอบคุณสิ่งต่างๆ รอบตัว
|
- เพลงสปา
- กระดาษภาพแมนเดลลา
|
พุธ
|
ในอีก 5 ปีข้างหน้า
|
- การคิดวิเคราะห์
- ใคร่ครวญกับตัวเอง
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- อยู่กับตัวเอง รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- ครูใช้คำถามกระตุ้น
“ในอีก 5 ปีข้างหน้า นักเรียนกำลังทำอะไรอยู่ กำลังเป็นอะไร”
“เมื่อ 5 ปีที่แล้ว มีเหตุการณ์ใด บุคคลใดที่ทำให้เราเป็นเราในทุกวันนี้”
“คิดว่า การคิด 2 แบบนี้ แบบไหนยากง่ายต่างกัน”
- นักเรียนถ่ายทอดผ่านการเขียน
ขั้นจบ: ขอบคุณกันและกัน
|
- เพลงสปา
- กระดาษ
|
พฤหัสบดี
|
สำรวจนิสัย ความเป็นตัวเอง
|
- การคิดวิเคราะห์
- ใคร่ครวญกับตัวเอง
|
ขั้นนำ:
- มีสติ รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- นักเรียนหาคำศัพท์เกี่ยวกับนิสัย ความเป็นตัวเองจากใบงาน
- นักเรียนถ่ายทอดผ่านการคุยกัน
ขั้นจบ: ขอบคุณกันและกัน
|
- กระดาษที่มีคำศัพท์เกี่ยวกับนิสัย ความเป็นตัวเอง
|
ศุกร์
|
ดนตรีดลใจ
|
- สติ
- สมาธิ
|
ขั้นนำ:
- อยู่กับตัวเอง รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- ดลตรีดลใจ
ขั้นจบ: ขอบคุณสิ่งต่างๆ รอบตัว
|
Week 5
|
ชื่อกิจกรรม
|
เป้าหมาย
|
กระบวนการ
|
สื่อ/อุปกรณ์
|
จันทร์
|
แสงเทียนแห่งความขอบคุณ
|
- สติ
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- อยู่กับตัวเอง รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- เรื่องเล่าจากครู
- ส่งเทียน
ขั้นจบ: ขอบคุณกันและกัน
|
- เพลงสปา
- เทียน
- แก้วน้ำ
|
อังคาร
|
โยคะ
|
- สติ
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- อยู่กับตัวเอง รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- โยคะ
ขั้นจบ: ขอบคุณกันและกัน
|
- เพลงสปา
|
พุธ
|
คู่เหมือน
|
- สติ
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- อยู่กับตัวเอง รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- จับคู่ A/B ทำตามท่าที่เพื่อนทำ
ขั้นจบ: ขอบคุณกันและกัน
| |
พฤหัสบดี
|
เสียงจากแดนไกล
|
- สติ
- สมาธิ
- รู้ตัว
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- อยู่กับตัวเอง รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- หลับตาฟังเสียงที่ไกลที่สุด
ขั้นจบ: ขอบคุณกันและกัน
| |
ศุกร์
|
เธอเห็นท้องฟ้านั่นไหม
|
- สมาธิ
- ความคิดสร้างสรรค์
|
ขั้นนำ:
- อยู่กับตัวเอง รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- สังเกตก้อนเมฆบนท้องฟ้า เห็นรูปอะไรบ้าง
- นักเรียนถ่ายทอดผ่านภาพวาด และการคุยกัน
ขั้นจบ: ขอบคุณสิ่งต่างๆ รอบตัว
|
- กระดาษ
|
Week 6
|
ชื่อกิจกรรม
|
เป้าหมาย
|
กระบวนการ
|
สื่อ/อุปกรณ์
|
จันทร์
|
ร้อยมาลัยใบแก้ว
|
- สติ
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- มีสติ รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- เรื่องเล่าจากครู
- ร้องลามัยใบแก้ว
ขั้นจบ: ขอบคุณทุกสรรพสิ่ง
|
- เข็มร้อยมาลัย
- ใบแก้ว
- ด้าย
|
อังคาร
|
ต่อ LEGO
|
- สมาธิ
- คิดสร้างสรรค์ เชื่อมโยง
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- อยู่กับตัวเอง รู้รับลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- ครูใช้คำถามกระตุ้น “ให้นักเรียนต่อ LEGO ที่แสดงถึงตัวเอง”
- ต่อ LEGO
ขั้นจบ: ขอบคุณกันและกัน
|
- เพลงสปา
- LEGO
|
พุธ
|
จับคู่
|
- สติ
- เห็นตนเองในมุมมองของคนอื่น
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- อยู่กับตัวเอง รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- จับคู่
- ครูใช้คำถามกระตุ้น “สิ่งที่เหมือน/สิ่งที่ต่าง”
ขั้นจบ: ขอบคุณกันและกัน
|
- เพลงสปา
|
พฤหัสบดี
|
ทำท่าตาม
|
- สติ
- สมาธิ
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
ขั้นกิจกรรม:
- ครูทำท่าต่างๆ ให้นักเรียนทำตาม
- จับคู่ A/B ผลัดกันทำท่าให้อีกคนทำตาม
- นักเรียนถ่ายทอดผ่านการคุยกัน
ขั้นจบ: ขอบคุณกันและกัน
|
- เพลงสปา
|
ศุกร์
|
อ่านบทความ
|
- สติ
- การคิดวิเคราะห์
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- อยู่กับตัวเอง รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- ครูอ่านบทความ
- นักเรียนวิเคราะห์บทความ
- นักเรียนถ่ายทอดผ่านการคุยกัน
ขั้นจบ: ขอบคุณทุกสรรพสิ่ง
|
- บทความ
- กระดาษ
- ปากกา สี
|
Week 7
|
ชื่อกิจกรรม
|
เป้าหมาย
|
กระบวนการ
|
สื่อ/อุปกรณ์
|
จันทร์
|
นี่แหละฉัน
|
- สติ
- การคิดวิเคราะห์
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- อยู่กับตัวเอง รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- นักเรียนเลือกสิ่งของจากตะกร้าที่แสดงความเป็นตัวตนของตนเอง
- นักเรียนถ่ายทอดเรื่องราวผ่านการเขียน
ขั้นจบ: ขอบคุณกันและกัน
|
- สิ่งของ
- กระดาษ
- ปากกา สี
|
อังคาร
|
แสงในตัวเรา
|
- สติ
- สมาธิ
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- อยู่กับตัวเอง รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- หลับตาหาจุดเพ่ง (แสง)
- ครูใช้คำถามกระตุ้น “แสงนั้นเปรียบเสมือนอะไรในชีวิต”
- นักเรียนถ่ายทอดเรื่องราวผ่านการพูดคุย
ขั้นจบ: ขอบคุณทุกสรรพสิ่ง
|
- เพลงสปา
|
พุธ
|
1 คน 1 คำ
|
- สติ
- การคิดวิเคราะห์ เชื่อมโยง
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- มีสติ รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- ครูมีบัตรคำ 1 คำ ให้นักเรียนคิดถึงคำที่เกี่ยวข้อง
- นักเรียนเลือกคำที่แสดงถึงตัวเองมากที่สุด พร้อมให้เหตุผล
ขั้นจบ: ขอบคุณทุกสรรพสิ่ง
|
- เพลงสปา
- บัตรคำ
|
พฤหัสบดี
|
ฟังเพลง
|
- สติ
- การคิดวิเคราะห์ เชื่อมโยง
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- มีสติ รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- นักเรียนฟังเพลง
- ครูใช้คำถามกระตุ้น “วิเคราะห์เพลงว่าเกี่ยวข้องกับนักเรียนอย่างไร”
ขั้นจบ: ขอบคุณทุกสรรพสิ่ง
|
- เพลง
|
ศุกร์
|
20 คำถาม
|
- สติ
- การคิดวิเคราะห์
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- อยู่กับตัวเอง รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- ครูมีสิ่งของในกล่องแล้วให้นักเรียนถามคำถาม ครูตอบได้แค่ใช่/ไม่ใช่
ขั้นจบ: ขอบคุณทุกสรรพสิ่ง
|
Week 8
|
ชื่อกิจกรรม
|
เป้าหมาย
|
กระบวนการ
|
สื่อ/อุปกรณ์
|
จันทร์
|
สำรวจบ่อกบ
|
- สติ
- การคิดเชื่อมโยง
- เคารพต่อทุกสรรพสิ่ง
|
ขั้นนำ:
- มีสติ รู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- เดินสำรวจบ่อกบ และเขียนสิ่งที่เห็น
- ครูใช้คำถามกระตุ้น “เชื่อมโยงกับตัวเองถึงสิ่งที่เหมือนและต่าง”
ขั้นจบ: ขอบคุณธรรมชาติ สิ่งต่างๆ รอบตัว
|
- กระดาษ
|
อังคาร
|
บัตรคำ บัตรูปภาพ
|
- สติ
- การคิดสร้างสรรค์ เชื่อมโยง
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- อยู่กับตัวเอง รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- ครูแจกบัตรคำ รูปภาพให้นักเรียนทุกคน
- ครูใช้คำถามกระตุ้น “เมื่อเห็นบัตรคำ รูปภาพแล้ว นึกถึงอะไร”
- นักเรียนช่วยกันแต่งเรื่องจากคำที่ได้รับ
ขั้นจบ: ขอบคุณกันและกัน
|
บัตรคำ บัตรรูปภาพ
|
พุธ
|
สีสรรจากธรรมชาติ
|
- สติ
- สมาธิ
- เคารพต่อทุกสรรพสิ่ง
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- มีสติ รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- ครูเล่าเรื่อง
- ครูแจกแผ่นกระดาษที่ตัดเป็นช่อง ให้นักเรียนหาใบไม้ไล่ตามสีใส่ในช่อง
ขั้นจบ: ขอบคุณธรรมชาติ สิ่งต่างๆ รอบตัว
|
- กระดาษที่ตัดเป็นช่อง
|
พฤหัสบดี
|
Home is me
|
- สติ
- สมาธิ
- การคิดเชื่อโมง
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- มีสติ รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- ครูเล่าเรื่อง
- ครูใช้คำถามกระตุ้น “ถ้าเปรียบนักเรียนเป็นส่วนๆ หนึ่งของบ้าน จะเปรียบตัวเองเป็นอะไร เพราะเหตุใด”
- นักเรียนถ่ายทอดเรื่องราวผ่านการเขียน
ขั้นจบ: ขอบคุณกันและกัน
|
- กระดาษ
|
ศุกร์
|
บอก(ให้)ต่อ
|
- สติ
- สมาธิ
- การสื่อสาร
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- มีสติ รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- ครูจับคู่นักเรียน แจกชิ้น LEGO 2 ชุดที่เหมือนกัน
- ให้แต่ละคู่หันหลังเข้าหากัน คนหนึ่งเป็นคนต่อและบอกอีกคนให้ต่อตาม
ขั้นจบ: ขอบคุณกันและกัน
|
- LEGO
|
Week 9
|
ชื่อกิจกรรม
|
เป้าหมาย
|
กระบวนการ
|
สื่อ/อุปกรณ์
|
จันทร์
|
เดินสำรวจโรงเรียน
|
- สติ
- เคารพต่อทุกสรรสิ่ง
|
ขั้นนำ:
- มีสติ รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- ครูให้นักเรียนเดินสำรวจบริเวณโรงเรียน
- ครูใช้คำถามกระตุ้น “นักเรียนรู้จักพืชชนิดใดบ้าง มีประโยชน์อย่างไร”
- นักเรียนถ่ายทอดเรื่องราวผ่านการคุยกัน
ขั้นจบ: ขอบคุณธรรมชาติ สิ่งต่างๆ รอบตัว
|
-
|
อังคาร
|
ต่อจุด
|
- สติ
- สมาธิ
- การคิดสร้างสรรค์
|
ขั้นนำ:
- อยู่กับตัวเอง รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- ครูแจกกระดาษ ด้านหนึ่ง ให้ลากต่อจุดที่มีเลขกำกับ อีกด้าน ให้ลากต่อจุดที่ไม่มีเลข ต่อตามจินตนาการ
- ครูใช้คำถามกระตุ้น “แบบไหนยากง่ายกว่ากัน เพราะอะไร”
ขั้นจบ: ขอบคุณกันและกัน
|
- เพลงสปา
- กระดาษที่มีรูปแบบต่อจุด
|
พุธ
|
เป็นข่าว
|
- สมาธิ
- การคิดเชื่อมโยงกับตัวเอง
|
ขั้นนำ:
- อยู่กับตัวเอง รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- ครูเล่าข่าว
- ครูใช้คำถามกระตุ้น “นักเรียนมีความคิดเห็นอย่างไรกับข่าว และถ้าเป็นคนในข่าว นักเรียนจะทำอย่างไร”
- นักเรียนถ่ายทอดเรื่องราวผ่านการคุยกัน
ขั้นจบ: ขอบคุณกันและกัน
| |
พฤหัสบดี
|
เขียนฝัน
|
- สมาธิ
- ใคร่ครวญกับตัวเอง
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- อยู่กับตัวเอง รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- ครูเล่าเรื่องและเปิดคลิปเกี่ยวกับโอกาส ความฝัน
- นักเรียนเขียนความฝันลงในกระดาษ
- ครูให้นักเรียนนขยำกระดาษที่เขียนและโยนให้ลงตะกร้าที่ครูเตรียมไว้
ขั้นจบ: ร่วมกันส่งกำลังใจให้เพื่อนทุกคน
|
- กระดาษ
- ปากกา สี
- ตะกร้า
|
ศุกร์
|
เรื่องเล่า
|
- สติ
- รู้ตัว
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- อยู่กับตัวเอง รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- เรื่องเล่าจากครู (เรื่องหนักใจ)
- นักเรียนถ่ายทอดลงก้อนหิน
ขั้นจบ: ขอบคุณกันและกัน และร่วมส่งกำลังใจให้เพื่อนทุกคน
|
Week 10
|
ชื่อกิจกรรม
|
เป้าหมาย
|
กระบวนการ
|
สื่อ/อุปกรณ์
|
จันทร์
|
นิทานเรื่องฉัน
|
- สติ
- การคิดเชื่อโยง
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- มีสติ รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- นักเรียนเขียนคำที่แสดงความเป็นตัวเองมากที่สุด
- แต่งนิทานจากคำ
ขั้นสรุป: ขอบคุณกันและกัน
|
- กระดาษ
- ปากกา สี
|
อังคาร
|
แก้วน้ำชา
|
- สติ
- การคิดวิเคราะห์ เชื่อมโยง
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- อยู่กับตัวเอง รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- ครูนำแก้วน้ำชา 2 ใบ ใบหนึ่งใส่น้ำจนเต็ม อีกบใส่น้ำแค่ครึ่งแก้ว
- ครูใช้คำถามกระตุ้น
“มีสิ่งไหนที่เหมือนกัน ต่างกัน”
“เปรียบเทียบกับตัวเอง พร้อมให้เหตุผล”
ขั้นสรุป: ขอบคุณกันและกัน
|
- แก้วใส่น้ำ
- กระดาษ
- ปากกา
|
พุธ
|
กำลังใจจากเพื่อน
|
- สติ
- ความเคารพต่อกันและกัน
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- อยู่กับตัวเอง รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- ครูแจกกระดาษให้นักเรียนวาดรูปที่สื่อถึงตัวเองไว้ตรงกลาง
- เวียนกระดาษไปด้านซ้าย ให้เพื่อนเขียนให้กำลังใจกัน (จนครบทุกคน)
ขั้นสรุป: ขอบคุณทุกกำลังใจ
|
- กระดาษ
- ปากกา
|
พฤหัสบดี
|
วงกลมความสัมพันธ์
|
- สติ
- การคิดเชื่อมโยง
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- มีสติ รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- ครูแจกกระดาษที่มีวงกลมเป็นพื้นฐาน
- นักเรียนวาดรูปที่มีฐานเป็นวงกลมและให้มีความสัมพันธ์กันทั้ง 4 รูป
- นักเรียนถ่ายทอดเรื่องราวผ่านการคุยกัน
ขั้นสรุป: ขอบคุณทุกสรรพสิ่ง
|
- กระดาษ
- ปากกา สี
|
ศุกร์
|
เกี่ยวข้องกัน
|
- สติ
- การคิดเชื่อมโยง
|
ขั้นนำ:
- Brain Gym
- อยู่กับตัวเอง รับรู้ลมหายใจ
ขั้นกิจกรรม:
- ครูมีสิ่งของต่างๆ เช่น ดินสอ กระเป๋า
- ครูใช้คำถามกระตุ้น “วิเคราะห์ว่าเกี่ยวข้องกันอย่างไร และเกี่ยวข้องกับนักเรียนอย่างไร”
- นักเรียนถ่ายทอดเรื่องราวผ่านการคุยกัน
ขั้นสรุป: ขอบคุณทุกสรรพสิ่ง
|
- สิ่งของ เช่น ดินสอ กระเป๋า
- กระดาษ
|
